体操体育与健康教案（体操优秀教案）

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体育教案体操技巧鱼跃前滚翻

激趣教师表演。通过教师表演踺子转体180度--侧手翻转体90度--鱼跃前滚翻转体180度--后滚翻前手翻的技巧组合动作及旋风脚的表演，激发学生强烈的学习欲望，产生：我也要像老师一样那么棒！的情绪，为后面的学习做铺垫。活动课始设疑。

鱼跃前滚翻(新授)；变向跑(复习)。教材分析：二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。

教师放慢节奏示范前滚翻完整动作，强调立撑，瞪地，团身等动作要点。幼儿练习，教师巡视进行个别指导，请个别幼儿示范，教师指导不同幼儿掌握动作要点，克服困难，完成翻滚动作。翻滚竞赛：在规定时间里，看谁翻滚的次数最多，最流畅。

②运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。

例如，在讲前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习。而利用多功能媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰地建立动作表象。

1、学情分析：水平三学生处于身心发展阶段，具备一定运动能力，但身体素质差异大，评价机制需针对性研究，以适应学生个体差异。教材分析：本册以实践为主，选择田径、体操、游戏、篮球等基础项目，兼顾实用技能，通过体育锻炼，促进集体主义、爱国主义教育，增强自信心。

2、全面贯彻教育方针与政策，以“健康第一，全面发展”为指导思想，体育与健康教学旨在培养学生的体能，结合实际，注重理论知识与实践能力的结合，培养自我锻炼身体的能力，增强身体素质和体育情趣，陶冶情操，注重人格教育、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，以期学生成为全面发展的社会主义接班人。

3、教学指导思想本课程以体育与健康课程标准为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。教学注重个体差异，根据学生的不同能力确定学习目标和评价方法，确保每个学生都能通过学习达成目标，体验运动带来的乐趣。

4、继续加强学习和贯彻落实《中央七号文件》，校本化推进学校体育改革，全面提高我市学校体育工作水平，加大对体育课堂教学、体育课外活动、大课间、《中小学生体质健康标准》实施策略的研究，努力促进我市中小学生全面健康发展。

新授预备节、体转运动、整理运动时，先让体育骨干通过观看、模仿、自学等形式，在授课前完成对动作的掌握。授课时，任命体育骨干为“小教师”，让其它学生自由选择“小教师”进行学习。四教学比赛，对提高学生的兴趣、评价水平等方面具有积极的促进作用。因此，在教学中被广泛的运用。

为贯彻“健康第一”的指导思想，落实上海市“二期课改”精神，丰富课堂体育形式，促进学生身心健康发展，本课以《中小学体育与健身课程标准》为指导，依据并灵活运用教育部体卫艺教司推出的《校园青春健身操》系列教材进行教学设计，力图从优化教学内容及策略，改善学生学习方法等方面寻求突破。

体操教材在20世纪七八十年代是体育教学大纲必选教材，是每学期必学内容，新的体育与健康课程标准提出学生达到水平四和水平五的学习目标，应能够完成一两套技巧或器械体操动作。

1、首先，教师对学习过程的评价是其中的重要一环，它涵盖了教师对学生在体育课程中表现的全面观察，包括学生的体能发展、技能掌握程度、团队合作能力以及在运动中的表现等。

2、体育与健康学习评价内容主要有教学任务、教学对象、教学目标、教学策略等。教学任务在体育新课程理念下，体育技术课教学的一切活动都是着眼于学生的发展。

3、【解析】体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。倡导体育与健康学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体。

4、教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。教学设计可以说比较理想。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。缺点课堂上细节讲解不够。对学生的带动性不够。

5、体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。