四年心理健康教案（心理健康教育教案四年级）

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四年级心理健康教育教学设计

建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。(四) 总结全课通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。

换一个角度思考教学目标：了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。教学课时：一课时教学过程：导入师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。

导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。授新课教师请学生念课文。然后教师讲解课文。

导入课题。小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？小组交流。你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。小组汇报。

(1)演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

可以独自呆一会儿消消气；可以对别人说出生气的原因；为别人想一想；或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。带领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

活动内容：《心情变变变》活动目标：培养想象力，分析故事情节。学习播报心情预报，当小小主持人。体验朋友之间互相关心的情感。活动准备：森林背景、电视机模型、熊猫手偶、生病小猫图片、高兴图片、麦克风。小动物图片、天气图片（晴、雨、云、雪）。水彩笔、彩纸。

针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。带领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。幼儿园心理健康教育教案6 活动目标：欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。体验爱和被爱的快乐情感。懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

布置快餐店出示柜台、垃圾篓后，再出示蔬菜等，并请小朋友放置在柜台上。师：魔术棒，变变变，变出柜台，师：柜台是用来做什么的？(放置事物的)师：变变变，这是什么？(垃圾篓)师：垃圾篓可以用来做什么？(放垃圾)师：魔术棒还带了许多好吃的东西，这是包子，请你把它放在柜台上。

教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边看课文插图边听。同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？教师指名学生小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。

小学心理健康活动课教案 - 依赖说再见设计理念：独立健康人格的表现之一。青年学生学习技能，独立生活，学习，生活，工作等方面的未来将产生重要的影响。在目前的学生，大多是孩子，家庭，学校和生活中的许多其他方面表现出不同程度的依赖。

小学三年级心理健康教育教案（1到5课）第一课兴趣是求知的动力教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

1、了解时间是公平的，应该合理安排时间，广州版四年级上册心理健康教育教案。通过调查与活动坊，认识到自己在安排时间的不足。学会理安排时间，制订学习和活动计划。教学过程：导入请全班同学做一个试验：全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。

2、在广州的大街小巷，找出栏中的错别字，做好记录。留心观察同学的身上正在发生的变化，并做好记录。观察豆苗的生长。周末请父母带你到植物园(或公园)参观，注意观察植物的种类、生长环境和分布等情况，并做好记录，然后写一份考察报告。

3、总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

4、第四步，抓反复。家长应在时间、金钱上加以控制，最好能看在身边，让他真正回到生活学习的正轨后再慢慢放手。班主任应及时关注其细微的变化，及时的给以帮助和细致的心理工作。

5、做自己情绪的主人——中学生心理健康教育教案教学目的：帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。教学内容：通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。

6、情绪是由生理唤起、认知解释、主观感受和行为表达这四个部分组成的过程。——这是我专门为你翻《津巴多普通心理学》的320页关于情绪的定义。