心理健康课怎么上（心理健康课的步骤）

今天给各位分享心理健康课怎么上的知识，其中也会对心理健康课的步骤进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

如何上好心理健康课?

在课堂上，教师应注重采用“快乐式教学”和“启发式教学”方法，灵活运用心理团体训练中的暖身活动和破冰活动，如“大风吹”、“闻鸡起舞”等。同时，还可以通过电影、唱歌、表演小品或相声、录像和歌曲等方式来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

心理健康课以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标，以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和内心体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生学会自助和助人为目的。

心理健康课的内容要在总体把握学生心理素质培养发展方向的前提下，以学生年龄特点为主线，突出心理知识、心理训练的系统性，要坚持平等和谐的课堂教学原则，强调教师的主导作用和学生的主体作用，要避免把心理健康课上的单纯的心理知识传授课。

1、对于回答得好的同学，可以奖励一些小糖果，但需要注意，上课期间不能吃糖果。在按照教材内容进行讲解时，可以适当举一些简单的案例来帮助孩子们更好地理解和吸收知识。例如，可以结合自己的童年经历，讲述一些亲身经历过的心理健康故事，以此来引起孩子们的共鸣。通过这种方式，可以增强课程的互动性和趣味性。

2、开门见山，做一个小学生心理健康测试，调动小孩们的积极性——百度文库有很多，你也可以参照着自己修改。问题不用多，但测试完后要分析一下不同人群的选择，并选出代表回答为什么这样选之类的问题。提问时回答不错的可以奖励糖果，但上课不许吃。

3、普及心理健康知识与意识普及心理健康知识：向小学生传授基本的心理健康概念和原理，使他们了解心理健康的重要性和影响。树立心理健康意识：培养小学生关注自身心理健康的意识，鼓励他们积极寻求帮助和支持。

首先，转变学生观念。学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时认真对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。而不是一副无所谓的态度，消极对待。其次，转变教师观念。

班主任在上好初中心理团体辅导活动课时，首要任务是明确活动目标。目标应指向帮助学生减轻学习压力、改善人际关系，或是增强自我认知与管理能力。明确目标后，设计活动便有了方向。班主任可引入角色扮演、小组讨论、心理游戏等多元活动，激发学生参与兴趣，同时确保活动内容紧扣目标。

注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心。教师应引导学生分享个人经历和情感，促进同学间的交流。心理健康教师需要具备亲和力、与学生相近的语言、敏锐的洞察力、深入剖析问题的能力、课堂驾驭能力以及专业的心理辅导理论和技能，如关注、倾听等沟通技术。

利用多媒体教学资源，如、音频、图片等，使课程内容更加生动和有趣。引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。建立积极的反馈机制：及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。鼓励学生互相学习和帮助，形成良好的学习氛围。

注重学生的心理感受和内心体验核心要点：心理课的核心在于关注学生的内心，教师应鼓励学生分享亲身经历和内心感受，促进同学间的情感共鸣与相互理解。提升教师专业能力了解心理学原理：教师需要掌握扎实的心理学理论知识，以便将其有效融入课堂设计中。

1、而在于课堂进行的过程与方法，让心理老师的情感态度与价值观能够传达给课堂中的每一个学生。要为学生创设一个放松心情的缓冲地带，让学生能够在这里重新审视自己、认识自己、接纳自己，为自己的健康发展奠定基础。

2、在课堂上，教师应注重采用“快乐式教学”和“启发式教学”方法，灵活运用心理团体训练中的暖身活动和破冰活动，如“大风吹”、“闻鸡起舞”等。同时，还可以通过电影、唱歌、表演小品或相声、录像和歌曲等方式来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

3、心理健康课的内容要在总体把握学生心理素质培养发展方向的前提下，以学生年龄特点为主线，突出心理知识、心理训练的系统性，要坚持平等和谐的课堂教学原则，强调教师的主导作用和学生的主体作用，要避免把心理健康课上的单纯的心理知识传授课。

4、注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心。教师应引导学生分享个人经历和情感，促进同学间的交流。心理健康教师需要具备亲和力、与学生相近的语言、敏锐的洞察力、深入剖析问题的能力、课堂驾驭能力以及专业的心理辅导理论和技能，如关注、倾听等沟通技术。

5、提高教师业务水平。心理教师平时要注意学习，不断提高自己的业务水平，关注兄弟学校的动态，吸取先进地区的经验。