蝉的健康教案（关于蝉的教案幼儿园大班）

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初一课文第三课短文两篇《蝉》《贝壳》,把教案发来,我要预习课文,摆脱...

1、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

2、短文两篇《蝉》（小思）、《贝壳》（席慕容）教学目标：知识与能力：品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。

3、引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。 相同之处： 都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 对于生命的理解，都比较积极、认真。 对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： 《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

4、试比较两篇散文有何相同和不同之处。课内精读 作者从蝉。

5、如果分一大段的话，《蝉》的第一自然段为一段，第二到第六自然段为一段，最后一段为一段。《贝壳》中第一自然段为一段，第二至第三自然段为一段，第四到第六自然段为一段。

七年级语文《蝉》教案范文

1、七年级语文《蝉》教案范文一 教学目标： 1理解积累本课词语。 整体把握课文内容，从中体会作者对生命的感悟。 了解先抑后扬(欲扬先抑)及咏物抒怀的写作 方法 。 教学重难点：教学目标教学目标3 课时安排：1课时。 教学过程 导入 齐读课文，整体感知 解决生字词。

2、第一课时： 引入课题： 展示蝉的图片，激发学生兴趣，共同阅读课题。 简述蝉的生活习性，强调其声音的特殊性，并介绍蝉的别名。 蝉鸣声，让学生感受其叫声，并引导学生思考蝉与动物们的互动。 感知课文内容： 教师朗读课文，学生思考哪些动物想教蝉学习，以及蝉的表现如何。

3、整个夏天，蝉只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来临，蝉因饥饿跑到蚂蚁那里借粮。蚂蚁却骄傲地问道：“夏天为什么不收集食物？”蝉“夏天太忙唱歌了。”蚂蚁不客气地回应：“好啊，现在你可以跳舞了。”蝉继续歌唱，但冬天到来时却遭到了蚂蚁的冷遇。这个寓言并非事实。

4、《蝉》和《贝壳》在对“物”的描写、生命的理解以及引发的感悟上具有相似之处。两篇文章都对“物”进行了细致入微的描写，笔触轻柔而自然。同时，两者对于生命的理解也较为积极、认真。然而，在手法上，《贝壳》是直接切入主题，而《蝉》则采用了先抑后扬的手法。

小学一年级语文《蝉》教案

第一课时： 引入课题： 展示蝉的图片，激发学生兴趣，共同阅读课题。 简述蝉的生活习性，强调其声音的特殊性，并介绍蝉的别名。 蝉鸣声，让学生感受其叫声，并引导学生思考蝉与动物们的互动。 感知课文内容： 教师朗读课文，学生思考哪些动物想教蝉学习，以及蝉的表现如何。

小学一年级语文教学设计 《不倒翁》 教学目标 继续学习复韵母ai、ei、ui，学习拼读音节，借助拼音读准字音。 在语言环境中正确认读生字“把、站、起、来”，用自己掌握的方法主动识记生字。 能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。 描摹“把、样、来”，注意笔顺规则。

林：左边的木的捺改成点。黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。范写“黄”、“童”。以上教学过程也可结合动画课件《古诗两首：生字学习》辅助进行。编故事 学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。课后作业。有感情地背诵古诗。

小学一年级语文《观察 采集 昆虫》原文 guānchá cǎijí kūnchóng 观察 采集 昆虫 tiányě shùlín huācóng 田野 树林 花丛 tángláng mǎyǐ xīshuài 螳螂 蚂蚁 蟋蟀 húdié tiānniú qīngtíng 小学一年级语文《观察 采集 昆虫》教案 教学目标： 学会本课生字，认识只识不写的字。

一年级学生通常不要求背诵关于蝉的古诗。具体原因如下：教学重点：一年级学生的语文学习主要集中在基础知识和基本技能的培养上，如识字、拼音、简单的阅读和表达等。教材安排：虽然教材中可能会引入古诗，但是否要求背诵取决于这首诗是否适合一年级学生的认知水平和兴趣特点，以及教学计划的具体安排。

幼儿园大班其他教案:虫虫调查表

1、也可以请孩子带一些虫虫来幼儿园做客，如市场上可以买到的叫蝈蝈等，扩大饲养的虫虫的种类，便于幼儿观察、探索。）请幼儿在家长的陪同下到大自然中寻找虫、捉捉虫，共同制作完成《虫虫标本》。同时也可以让幼儿告诉爸爸妈妈哪里有虫、怎样捉虫、捉虫的时候该注意什么。

2、大班语言教案：昆虫 活动目标： 了解什么是昆虫。 巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛，并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫。 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。 (1)教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

4、我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题—《昆虫的王国》。

认识昆虫教案(甄选5篇)

认识昆虫教案教案一： 活动目标： 理解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性。 通过猜谜、观察等方式获取昆虫知识，理解保护色。 培养对昆虫的兴趣与爱护益虫的意识。 活动准备： 《幼儿用书》、实物展示仪、昆虫挂图、昆虫标本。 活动过程： 猜谜游戏引入昆虫主题。 直观展示昆虫，学习其主要特征。

认识昆虫教案：教案一： 活动目标：通过观察和探索，了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯；提高对昆虫保护色的认识；培养好奇心和科学探索兴趣。 活动准备：幼儿用书、实物展示仪、昆虫挂图、昆虫标本。

教案一： 活动目标： 了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯。 增进对昆虫保护色的理解。 培养对昆虫的兴趣和保护益虫的意识。 激发对科学活动的兴趣。 活动准备：幼儿用书、实物展示仪、昆虫挂图、捕捉的昆虫或昆虫标本。

认识昆虫教案（1）活动目标： 通过观察和探索，了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，理解昆虫与人们的关系。 提高对昆虫的了解，掌握昆虫的保护色，激发对昆虫的兴趣。 培养好奇心，乐于参与探究和实验。 增强科学探索的兴趣，培养对自然的尊重和爱护。

大班语言教案:昆虫

1、大班语言教案：昆虫 活动目标： 了解什么是昆虫。 巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛，并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫。 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2、大班语言教案：昆虫1 活动目标： 了解什么是昆虫。 巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫。 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、教学目标：在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的.科学知识。熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。教学准备：各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。

4、幼儿园大班语言教案：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁 【教学目标】 引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。 培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。 让幼儿了解昆虫的生活习性和本领。【教学准备】 根据故事情节制作挂图。 配乐故事录音磁带、录音机。

5、《昆虫找家》幼儿园大班教案1 活动目的： 能将常见的昆虫区分害虫和益虫。 认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。