优秀健康教育教师（优秀健康教育教师评选条件）

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心理健康教育著名专家有哪些

李子勋：著名的精神分析学家，心理咨询与治疗专家，对中国心理咨询事业做出了巨大贡献。 丛中：心理学教授，知名心理咨询与治疗专家，具有多年丰富的心理咨询与治疗经验。 杨凤池：著名心理学家，心理咨询与治疗专家，其研究领域涉及心理治疗、心理咨询、心理健康教育等。

钟志农，浙江杭州人，毕业于哈尔滨师范大学中文系，北京师范大学 “发展与教育心理学”方向硕士生课程班结业，浙江省特级教师（心理健康教育），浙江省优秀教师，浙江省首届“十佳家长”。曾历任中学教师、班主任、教育科 长、教委主任、教育处长、地区教育局长等职。

中国最有名的心理专家有：徐敏洁、卢苓、单玉庆、罗和春、袁红。徐敏洁 首都医科大学附属北京安定医院 普通精神科主任医师，从事精神科临床和精神疾病防治、管理康复工作达40余年，尤其是近10年专题研究精神疾病的家庭干预治疗和精神疾病康复治疗，取得了较好的效果。

爱德华李桑代克，他是著名的教育心理学专家，他将教育心理学从教育学和儿童心理学中剥离出来，最终形成了一门独立的学课，他的著名三定律影响非常大。

韩玉金教授，作为著名心理专家，其在心理研究领域享有广泛影响力。青少年心理咨询方面，张声远博士专注于青少年心理问题的研究与咨询，对青少年心理健康教育有着独特的见解。毕希名教授在心理学科研与教学方面成绩斐然，他的学术成就为我国心理学教育树立了标杆。

另一位知名的专家是北大心理系主任周晓林，他在心理学领域有着广泛的研究和影响力。清华大学心理学系系主任彭凯平同样备受瞩目，他不仅在学术上颇有建树，还积极参与社会心理服务，为公众的心理健康问题提供专业指导。

教师健康教育活动记录

1、教师健康教育活动记录1 活动时间：9月18日 活动地点：教师会议室 参加人员：各班教师、各班学生代表8名 教育资料： 少年 儿童 对衣服有什么特殊要求。 少年儿童正是长身体的大好时期，此阶段对衣服的选择，应适应其生长发育的年龄特点。 (1)衣服要宽松、柔软。在购买或自做衣服时，要想到孩子生长发育的生理特点，服装要宽松些，柔软些。

2、小学健康教育活动记录篇1 活动时间：11月16日 活动地点：教师会议室 参加人员：各班老师、各班学生代表8名 教育内容：怎样防治冻伤。冻伤，是由于寒冷的空气引起局部血液循环障碍听致，多发生于手、足、耳朵、面颊、鼻尖等血流不畅的末梢部位。冻伤的症状和体征，可分为三度。(1)一度冻伤。

3、在日常教学中融入心理健康教育，帮助教师掌握基本的心理健康知识和心理辅导技巧。例如，定期组织心理健康讲座，开展心理游戏和团队活动，促进教师之间的交流和合作，共同营造良好的工作环境。 幼儿园教师应如何保持和提升心理健康 教师需要培养良好的生活习惯，如规律作息、均衡饮食、适量运动等。

关于心理健康教师工作总结

1、本学期，我校以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

2、心理教师个人工作总结1 新世纪的教育，对人格的塑造和健全的发展十分重视。心理学研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。由此可以看出，是否有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。

3、心理健康教师工作总结 在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。

谈谈学前儿童健康教师应具备什么能力

有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。

身心健康 无传染性疾病或精神疾病，符合教师资格体检标准。具备适应幼儿教育工作的心理素质和身体条件。 专业能力 掌握幼儿发展规律、保育教育知识及安全防护技能。具备观察、评价幼儿行为的能力，能科学设计教育活动。 职业道德 遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，热爱幼儿，尊重儿童权利。

掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

幼儿教师应具备以下条件：教育背景：至少拥有学前教育或相关领域的专科及以上学历。专业知识：掌握儿童心理学、教育学、卫生保健等专业知识。教学能力：能够设计并实施适合幼儿年龄特点的教学活动。沟通技巧：具备与幼儿、家长及同事有效沟通的能力。

幼儿园教师应具备以下专业能力：扎实的学前教育基础理论知识：教师需要具备深厚的学前教育理论知识，包括儿童心理学、教育学等，以指导教育实践。教育计划制定能力：能够根据儿童的发展特点和需求，设计出既符合教育目标又富有吸引力的教学方案，确保教育活动的有效性和趣味性。