心理健康辅导（心理辅导方案设计）

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防控下如何调适大学生心理健康

尽可能维持正常的生活作息，要有适当的休息，尽量保持生活的稳定性。记住，危机事件的发生会令人手忙脚乱，自乱阵脚，因此让生活作息维持规律，是处理危机的必要条件。给自己列一个令自己感到愉悦的“To-do”清单，并执行它。平日你一定知道做什么事情会令自己开心。列出来，执行它。

接纳情绪。理性认识心理反应，有助于我们及时调整心态，积极应对。理性对待的信息。通过官方媒体了解关于新型冠状病毒的报道，掌握流行情况，不轻信传言，认真做好防护。经常与他人沟通。长时间闭门不出，会感到孤独，可以通过手机多与他人交流，互相倾听，相互鼓励，相互支持。

你可以在宿舍，自己支配学习和生活，或者培养一下自己的兴趣，如琴棋书画、运动健身；你可以早睡早起，安神静心，保持健康的生活规律，做好心理免疫。

首先，大学生在期间要保持心理健康。那么第一点，首先大学生在期间要做好自己分内的工作，虽然因为期间可能有些学校上课不方便，但是网上的直播课也要认真的完成，不能因为没有老师的监管而肆意妄为，所以即使在家里边儿学习，也要认真地完成自己的学业。

期间教师对学生心理疏导措施：快速响应，开通网络心理援助服务。面向全体学生开通了网络心理援助服务，包括全天候危机干预应对、建立各班级微信群、开通网络心理热线和心理咨询服务。强化引导，传播“心灵处方”。

1、进行自我心理调适，摆脱负性情绪，注入正能量一是认识到出现负面情绪很正常，接纳这些情绪反应，不指责埋怨自己；二是学习放松技巧。通过科学渠道学习深呼吸放松技术、冥想(正念)技术等，帮助平复情绪，缓解焦虑；三是利用社会支持系统。

2、据心理咨询师王珏介绍，现阶段，人们对会有两种心理反应，一种是无反应，就是反应淡漠、不在乎的心理。因为持续时间长，长期与斗争会出现心理耗竭、倦怠、疲劳，就没有强烈的反应了。另一种是出现过激的反应，对的反复特别紧张、焦虑，抑郁、恐惧、愤怒的情绪反应。

3、在心理援助中，我们可以在有限的时间里主要通过五个步骤来渗透上述理念和方法：理解来访求助的期待，在意的是什么，建立关系一开始要建立合作关系，建立相互理解。了解他们的情境和担心，给他们空间去表达，同时了解他们对和咨询师的这次谈话有什么期待。

保持情绪稳定。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地进行调节，转换想法，调整行为。保持健康作息。养成良好睡眠习惯，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食，注意个人卫生。提高信息判断能力。

积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪。恐慌和紧张情绪和“新冠病毒”一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。请保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可以通过微信、短信、电话等方式与亲朋联络，互帮互助。

一是不能将焦虑、恐惧的负面情绪传染给孩子。只有家长表现得从容淡定，孩子才能从你的身上获得更多放松的信息。同时，也要允许孩子表达恐惧，当他们感到害怕的时候，耐心的倾听，陪伴。而不是迫不及待地想要劝他们不害怕，这会起到相反的效果。二是对孩子要包容、有耐心。

期间如何做好学生心理健康教育，可参考下方。留心观察，及时掌握情况：、网络、关于病毒、、死亡的消息铺天盖地的袭来，一下子让这些涉世未深的小朋友们感受到了巨大的不确定性和恐惧。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有可能通过反常的行为表现出来。

期间小学生心理健康教育突发，不仅威胁着公众的身体健康，也会影响到人们的心理健康。及时加强心理疏导，做好人文关怀，是打赢这场防控阻击战的重要一环。面对，积极乐观的情绪、健康向上的心态，也是一种强大的免疫力。是大的形势，居家是迫不得已，这是个人不能左右的时局。

心理健康教育六个一如下：第一个一是开一次主题班会。突出心理健康的重要性。第二个一是开展一次普遍的师生面对面谈话，这样的话老师也可以如实掌握学生心理，在防欺凌和增进心理健康上面针对性的进行疏导。